背景介绍

广东省，作为中国南方的重要省份，其教育事业的发展一直备受关注，在教育事业的发展历程中，原民师这一群体扮演了重要的角色，他们曾经为广东省的基础教育事业做出过巨大的贡献，广东省到底有多少原民师呢？本文将对此进行探究。

原民师的概念及历史作用

原民师，指的是在乡村学校长期从事教育工作的民办教师，他们在上世纪末以前，为广东省乃至全国的基础教育事业做出了巨大的贡献，他们中的许多人，虽然条件艰苦，但始终坚守在教育教学第一线，为农村孩子们传授知识，为他们点亮了求知的明灯。

广东省原民师的数量

关于广东省原民师的数量，目前没有确切的统计数据，由于历史原因，这部分数据可能存在一定程度的缺失，但根据相关资料和调查，可以大致了解到广东省原民师的数量应该是不小的。

原民师的现状

1、年龄结构：目前，大部分原民师已经退休或接近退休年龄，他们中的许多人，在长期从事教育工作的过程中，积累了丰富的教学经验和管理经验。

2、生活状况：原民师的生活状况因地而异，大部分人的生活水平有待提高，他们在长期的教育工作中，为农村孩子们付出了艰辛的努力，现在应该得到社会的关注和帮助。

3、转型与安置：随着教育事业的不断发展，原民师也在逐步转型，一些原民师通过参加培训、自学等方式，逐渐转变为公办教师或其他职业，政府也在积极采取措施，为他们提供安置和保障。

对原民师的关注与支持

1、政策扶持：政府应加大对原民师的关注力度，制定相关政策，提高他们的生活待遇，提高退休金、提供医疗保障等。

2、社会关注：媒体和社会各界应该加强对原民师的宣传，提高他们对社会的认知度，让更多的人了解他们的历史贡献和现状，从而为他们提供更多的支持和帮助。

3、教育纪念：在学校教育中，应该加强对原民师的纪念和宣传，让他们的事迹成为教育的重要内容，这不仅可以让学生了解历史，也可以增强学生对教育工作者的尊重和敬意。

4、转型培训：对于还在工作的原民师，应该提供转型培训，帮助他们适应新的教育形势，提高他们的职业素养和技能水平。

广东省的原民师数量虽然无法准确统计，但他们在广东省乃至全国的教育事业中扮演了重要的角色，他们为农村孩子们付出了艰辛的努力，为广东省的基础教育事业做出了巨大的贡献，他们中的许多人已经退休或接近退休年龄，生活状况有待改善，政府、媒体和社会各界应该加强对原民师的关注和支持，让他们得到应有的尊重和帮助，我们也应该铭记他们的历史贡献，传承他们的精神，为广东省乃至全国的教育事业注入新的活力。